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【2019年湖南省郴州市中考語文試題(解析版)】

發布時間:2020-01-09 10:34:58 影響了:

2019年郴州市初中學業水平考試語文試卷(word版,含答案) 1.認真閱讀下面這段有哲理的文字,完成小題。

人的心靈就像黝黑的泥土,播種什么就會收獲什么,比如,當你因忙碌而qiáo悴時,能靜下來,品清茗的芬芳,聽微風的輕吟,疲bèi的心神就會有所慰藉,甚至收獲綻放的心花;
當你感到思想干癟、言辭匱乏的時候,能坐下來,讀古人的智慧,閱今人的風流,深邃思想的胚芽就會在心中茁壯成長。能保持這樣一顆赤子之心,是在塵世獲得幸福的關鍵。

(1)給加點字注音。

綻( )放 胚( )芽 (2)根據拼音寫漢字。

qiáo( )悴 疲bèi( ) 【答案】 (1). (1)zhàn (2). pēi (3). (2)憔 (4). 憊 【解析】 【詳解】試題分析:對于字音試題的作答,要注意易錯音的積累,掌握漢語拼寫規則,規范拼音書寫,不要寫成英語字母;
對于依據拼音寫漢字的試題,除了根據具體的語境,還要注意同音字、形似字的辨析,避免混淆。本題作答要注意“憔”的字形和“胚”字的讀音。

2.下文括號內依次填入詞語正確的一項是( ) 春天的雨,( )而溫柔,給山野披上美麗的衣裳;
夏天的雷,( )而猛烈,為生命敲響熱烈的戰鼓;
秋天的風,( )而愜意,為落葉送去溫馨的問候;
冬天的雪,( )而溫厚,為莊稼帶來多情的呵護。

A. 細膩 涼爽 迅疾 慈祥 B. 涼爽 迅疾 慈祥 細膩 C. 細膩 迅疾 涼爽 慈祥 D. 涼爽 細膩 慈祥 迅疾 【答案】C 【解析】 【詳解】試題分析:(1)細膩:細致,精細,光滑。涼爽:清涼爽快。依據抒寫對象“春雨”,應該選用“細膩”,因為“春雨”給人的感受不是清涼爽快??膳懦鼴D兩項。(2)“夏天的雷”不應該是“涼爽”,而應該選擇“迅疾”??膳懦鼳項。(3)“秋天的風”可用“涼爽”形容。(4)“冬天的雪”也可用“慈祥”來描寫。據此,答案為C。

3.下面語段中畫橫線句子有語病的一處是( ) A家訓是中國傳統文化和傳統教育的重要組成部分,B好的家訓是一代又一代人能否健康成長的保證,時過境遷,許多人不禁發問:家訓還有存在的必要嗎?在日前舉行的郴州市“家訓與文化傳承”理論研討會上,專家一致認為。C家訓是推動社會文明進步的“正能量”,在新形勢下我們更應該重視家訓。為此,D專家呼吁要重建現代家訓文化。

A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【詳解】試題分析:B.語句“好的家訓是一代又一代人能否健康成長的保證”,一面對兩面,可去掉“否”。故答案為B。

4.“可以肯定地說,讀‘無字書’比讀紙本書、電子書更艱難”一句放入下面文段最恰當的一處是( ) ①精讀、略讀、快讀三種讀法可以交錯地用于紙本書、電子書、“無字書”這三種書。②并不是紙本閱讀都是“深閱讀”,沒有淺閱讀;
也不是網上閱讀都是“淺閱讀”,沒有深閱讀;
更不是說“無字書”皆為游山玩水,浮光掠影,沒有學問。③老子和孔子觀水就讀出了許多名堂。④老子的“上善若水”論,從水的七種善性悟出了人的七種德性。③孔子的“水的德性”論,從水的品性悟出了人的十種德性。

A. ①-②之間 B. ②-③之間 C. ③-①之間 D. ④-⑤之間 【答案】B 【解析】 【詳解】試題分析:閱讀文本,根據語境和上下文的關系來分析作答。語句“可以肯定地說,讀‘無字書’比讀紙本書、電子書更艱難”應該放在②③句之間。句子中的“無字書”承接第②句;
“比讀紙本書、電子書更艱難”引起下文老子和孔子能從“觀水”中讀出了名堂的介紹。據此理解,答案為B。

5.下列關于文學文化常識的說法不正確的一項是( ) A. “銘、說、記、表”等都是文體的標志,無論敘事、抒情、寫景,都是為了表達觀點。

B. “風騷”本指《詩經》中的“國風”和《楚辭》中的《離騷》,后來泛指文章辭藻。

C. 對聯是我國傳統文化瑰寶,上聯尾字用仄聲,下聯尾字用平聲是最基本的定則。

D. 中國傳統戲曲臉譜的各種顏色有不同的代表意義,如關公的紅色臉譜代表忠義。

【答案】A 【解析】 【詳解】試題分析:“說”是古代的一種文體,通常借某一事物說明道理,既可以說明議論,也可用來抒發感情?!般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕砭渥约夯蛘叻Q述功德的文字,后來成為一種文體?!坝洝笔且环N文體,可以記人和事、山川名勝、器物建筑等,寫法上大多以記敘為主,而兼有議論、抒情?!氨怼笔浅甲訉懡o君主的奏章,內容多表達對君主的忠誠和希望。常用議論、記敘和抒情。據此,A項所說的“銘、說、記、表”都是“都是為了表達觀點”的理解是不準確的。故答案為A。

6.綜合性學習 在祖國母親70周年生日來臨之際,你校組織“禮贊70周年”的綜合性學習活動,現請你參加。

【我來留言】在學校舉行的“紅心向黨,奮進70周年”演講比賽上,你班小海同學獲得了一等獎,請你在班級微信群中為他留言。

【我來解說】學校組織全體同學到市博物館參觀“建國70周年文物展”,好朋友小海對下邊這枚“中華人民共和國成立四十周年”紀念幣的正面圖像設計創意不太了解,請你用簡潔的文字為他解說。

【我來采訪】在校團委的組織下,學校師生采取合唱、快閃等一系列形式,同唱《我和我的祖國》為祖國打call,大家用最美的歌聲,來表達對祖國的衷心祝福,向祖國母親70華誕獻禮。

你作為學校廣播站的小記者,準備采訪組織策劃活動的校團委劉書記和參與演唱的小海同學,請你分別擬寫一個采訪問題。

采訪劉書記:
采訪小海:
【答案】綜合性學習 【我來留言】小海,祝賀你演講比賽獲得了一等獎!讓我們一起為偉大的祖國祝福。

【我來解說】中間的“40”和“1949-1989”表明這是中華人民共和國建國40周年紀念幣,同上面環繞的“中華人民共和國成立四十周年”相呼應;
”“五星”是國旗的標志,象征著中國共產黨領導下中國人民的團結;
“和平鴿”寄寓著中國人民愛好和平的美好愿望;
一段五線譜是國歌前奏兩小節樂譜,代表中國人民的心聲。

【我來采訪】 采訪劉書記:劉書記,這次活動共有多少首歌曲參演? 采訪小海:請問,此時此刻你的心情是怎樣的? 【解析】 【詳解】試題分析:(1)因為小海同學在學校舉行的“紅心向黨,奮進70周年”演講比賽上獲得了一等獎,所以留言首先要表達自己對小海同學的祝賀,其次要圍繞主題表達自己的想法。答案是多元的,符合題目要求即可。(2)考查對紀念幣圖像設計創意的理解。作答時要認真閱讀畫面上的內容,包括顏色、線條、文字、圖案等,在此基礎上,結合生活實際理解其象征意義,最后再組織語言整合作答。作答時,重點要抓住“40”“1949-1989”“五星”“和平鴿”“五線譜”象征意義及文字及其文字擬寫作答。(3)本題作答首先要明確自己的身份——學校廣播站的小記者,具體采訪的對象——組織策劃活動的校團委劉書記和參與演唱的小海同學。據此,采訪劉書記時應該從組織策劃方面來設計問題,如:有多少演唱曲目,活動怎樣安排等。采訪小海同學時,可從演唱什么歌曲,參加這樣的活動有怎樣的感受等。答案是多元的。

7.古詩文默寫 (1)忽如一夜春風來,___________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》) (2)_______________________,禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》 (3)陸游的《游山西村》中寫出了路疑無而實有,景似絕而復出的境界,蘊含著生活哲理的兩句詩是___________________,___________________。

(4)“有過多少往事,仿佛還在昨天。有過多少朋友,仿佛還在眼前?!睔q月如歌,初中三年美好時光轉瞬即逝,正如孔子所說的___________________,___________________。(用《<論語>十二章》中的文句填寫) 【答案】 (1). (1)千樹萬樹梨花開 (2). (2)曲徑通幽處 (3). (3)山重水復疑無路 (4). 柳暗花明又一村 (5). (4)逝者如斯夫 (6). 不舍晝夜 【解析】 【詳解】試題分析:默寫題作答時,一是要透徹理解詩文的內容;
二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;
三是答題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“梨、幽、疑、柳暗、逝者、晝”等字詞容易寫錯。

8.名著閱讀 這時是上午十點。太陽光在相當傾斜的角度下,投射在水波面上,光線由于曲折作用、像通過三棱鏡一樣被分解,海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物一接觸被分解的光線,在邊緣上顯現出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結,真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒,總之,它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色!看來實在是神奇,實在是眼福!我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺告訴康塞爾呢!怎樣才能跟他一齊發出贊嘆呢!我怎樣才能跟尼摩船長和他的同伴一樣,利用一種約定的記號來傳達我的思想呢!因為沒有更好的辦法,所以我只好自己對自己說話,在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊;
雖然我知道,說這些空話消耗的空氣恐怕比預定的要多些。

康塞爾也為眼前的壯麗景致所震撼,停下了腳步。

(節選自《海底兩萬里》) 選段下邊方框內是小海同學閱讀時做的兩處批注,請結合選段用簡潔的語言寫出①中感嘆的具體內容,再根據你對康塞爾的了解對②作出回答。

① ② 【答案】①生物是那樣的繁多,生命是那么盎然;
光線給了他們更美妙的身影,也給了他們活力四射的生命躍動。

②要把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類。

【解析】 【詳解】試題解析:此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題,必須建立在閱讀原著的基礎之上,不僅要“博聞強記”,還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容,并反復閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗。本題中的第①問,結合文本中的“投射在水波面上,光線由于曲折作用、像通過三棱鏡一樣被分解,海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動物一接觸被分解的光線,在邊緣上顯現出太陽分光的七種不同顏色 ”“真正是一架紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的彩色繽紛的萬花筒,總之,它就是十分講究的水彩畫家的一整套顏色!”這些語句,從生物的多樣、光線的多變、色彩的艷麗等角度來概括海底世界的斑斕炫目的特點來作答。本題第②可根據小說的故事情節來概括作答??等麪柺前埣{斯教授的仆人,生性沉穩,他從不大驚小怪??偸悄敲礆舛ㄉ耖e,為人隨和,從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論,遇到什么總是認認真真或者說一本正經地把它們分類,但是對那些東西的名字卻一無所知,可以說他是個分類狂。文本中的康塞爾被眼前的壯麗景致所震撼后停下了腳步之后,他所要做的就是把眼前這些形形色色的植蟲動物和軟體動物分類。

9.語文課上,李老師建議大家組成讀書小組對《昆蟲記》和《水滸傳》進行專題探究,請你根據示例為這兩部名著各設計一個探究專題。

(1)《昆蟲記》探究專題示例:探究法布爾的觀察方法。

你設計的專題:_____________________________________________________。

(2)《水滸傳》探究專題示例:探究《水滸傳》中的情節。

你設計的專題:__________________________________________________ 。

【答案】 (1). (1)示例一:探究“蜂”的多樣性及生活習性;
示例二:探究昆蟲的捕食技藝 (2). (2)示例一:探究主要人物逼上梁山的原因;
示例二:試比較武松、魯達、林沖、李逵性格的異同。

【解析】 【詳解】試題分析:名著探究專題活動設計,可從名著的內容、人物情節、語言特色、社會意義等方面入手進行設計。如:《昆蟲記》可從文章介紹的各種昆蟲的特點、生活習性方面設計探究專題?!端疂G傳》可從小說的情節安排、人物性格特點、社會意義等方面來設計探究專題。答案不唯一,符合題目要求即可。

古詩鑒賞 水調歌頭 丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。

明月幾時有,把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。

轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

10. 請用自己的話概括詞的上下片內容。

上片:
下片:
11. 宋代胡仔《若溪漁隱叢話》評價本詞:“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出,余詞盡廢?!? 請從本詞蘊含的人生哲理或作者表現的情懷作出分析。

【答案】10. 上片:望月 下片:懷人 11. 以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的矛盾和困惑,以及曠達自適,人生長久樂觀和美好的愿望,極富哲理與人情。立意高遠,構思新穎,意境清新如畫。最后以曠達情懷收束,是詞人情懷的自然的流露。這首詞仿佛是與明月的對話,在對話中探討著人生的意義。既有理趣,又有情趣,很耐人尋味 【解析】 【10題詳解】 試題分析:考查對詩詞內容的理解和概括。這首詞上片重點寫“望月”。一開始就提出一個問題:明月是從什么時候開始有的——“明月幾時有,把酒問青天”。蘇軾把青天當做自己的朋友,把酒相問,顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。下片重點表達“懷人”,即兼懷子由,由中秋的圓月聯想到人間的離別,同時感念人生的離合無常。詞的最后說:“但愿人長久,千里共嬋娟”,“共嬋娟”就是共明月的意思,表達了作者的祝福和對親人的思念,也表現了作者曠達的態度和樂觀的精神。據此理解概括作答。

【11題詳解】 試題分析:考查對詩詞所蘊含的人生哲理或作者表現的情懷的理解。從藝術成就上看,它構思奇拔,極富浪漫主義色彩,是歷來公認的中秋詞中的絕唱。從表現內容方面來說,上片高屋建瓴,下片峰回路轉。上片是對歷代神話的推陳出新,也是對魏晉六朝仙詩的遞嬗發展。下片“人月”雙及,名為演繹物理,實則闡釋人事。從布局方面來說,全詞以詠月為中心,表達了“游仙歸去”與“直舞人間”,“離去”與“回歸”的矛盾和困惑,表達了詞人樂觀曠達的心胸,同時也表達了對人生的美好生活的追求和希望,蘊含了深刻的人生哲理。據此理解分析作答。

文言文比較閱讀 【甲】初、權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務,權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W,及魯肅過尋陽,與蒙論議:大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。

(節選自《資治通鑒》) 【乙】薛譚學謳于秦青,未窮青之技,自謂盡之,遂辭歸,秦青弗止,餞行于郊衢,撫節悲歡聲震林木響遏行云。薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。

(選自《列子·湯問》,有刪節) 12. 解釋文中加點的字。

(1)及魯肅過尋陽( ) (2)未窮青之技( ) 13. 文中畫波浪線處斷句正確的一項是( ) A. 撫節悲/歌聲振/林木響遏行云 B. 撫節悲歌/聲振/林木響遏行云 C. 撫節悲/歌聲振林木/響遏行云 D. 撫節悲歌/聲振林木/響遏行云 14. 翻譯文中畫橫線的句子。

(1)但當涉獵,見往事耳。

(2)薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。

15. 讀了甲乙兩文,你認為孫權和秦青在勸說藝術上有哪些高妙之處?呂蒙和薛譚的變化對你有什么啟示? 【答案】12. (1). (1)等到 (2). (2)窮盡,指學完 13. D 14. (1)你應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。

(2)于是薛譚向秦青道歉,要求回來繼續學習。從此以后,他一輩子也不敢再說要回家。

15. 二人都是以自己的實際行動來達到勸人的目的。孫權是現身說法,直言勸說,提出要求,易為人所接受;
秦青則不說話,以自身的行動,即演奏的高超技巧讓秦青折服,從而達到勸人的目的。

啟示:我們要善于聽取別人的意見;
不要滿足于眼前所學,只有不斷努力學習,才能達到更高的目標。

【解析】 【12題詳解】 試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;
平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“窮”是“窮盡”;
“及”是古今異義詞,“等到”的意思。

【13題詳解】 試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內容的基礎上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據句子的意思和古文句法進行句讀;
同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現“破句”的現象。語句“撫節悲歡聲震林木響遏行云”的意思是:(秦青)打著節拍高唱悲歌,歌聲振動了林木, (那音響)止住了流動的云。據此,正確的句讀是:撫節悲歌/聲振林木/響遏行云。故答案為D。

【14題詳解】 試題分析:本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“但(只)、涉獵(粗略地瀏覽)、見(了解)”幾個詞是賦分點;
(2)句中的“乃(于是)、謝(道歉)、反(通‘返’)、歸(回家,回去)”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

【15題詳解】 試題分析:考查對文章內容理解與分析。從兩文內容來看,孫權和秦青兩個人都用自己的實際行動來規勸呂蒙和薛譚的。但又有所不同,孫權采用的是現身說法的方法,用自己的親身感受來勸導呂蒙。這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的,朋友式的,具有長者而非王者的風范。而乙文中,秦青則不說話,以自身演奏的高超技巧讓秦青折服,從而達到勸人的目的。一個是以理服人,一個是以事實說服人。據此理解分析作答。

【點睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規范,句意盡量達到完美。

參考譯文:
【甲】當初,孫權對呂蒙說:“你現在當權掌管政事,不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說:“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說軍中事務繁多,誰能比得上我呢?我經常讀書,(我)自認為(讀書對我)有很大的好處?!眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候,和呂蒙論議國家大事,(魯肅)驚訝地說:“你現在的才干和謀略,不再是以前那個吳縣的阿蒙了!”呂蒙說:“和有抱負的人分開一段時間后,就要用新的眼光來看待,長兄怎么認清事物這么晚??!”于是魯肅拜見呂蒙的母親,與呂蒙結為朋友才分別。

【乙】薛譚向秦青學習唱歌,還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝,(就)自以為學盡了,于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他,在城外大道旁用酒食設宴(給他)送行,秦青打著節拍,高唱悲歌,唱著慷慨雄壯的歌。歌聲振動了林木,(那音響)止住了流動的云。薛譚于是(向秦青)道歉,想要回來繼續學習。(從此以后,)他一生也不敢再說要回去。

非連續性文本閱讀 材料一 應該承認,好讀書這個習慣的養成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書,那么,無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識,不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書,這才有起碼的發言權。真正把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書,特別是完全讀懂重要的經典著作,那除了狂妄自大的人以外,誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣,全在于會意。對于這一點,陶淵明尤其有獨到的見解。所以,他每每遇到真正會意的時候,就高興得連飯都忘記吃了。

這樣說來,陶淵明主張讀書要會意,而真正的會意又很不容易,所以只好說不求甚解了,可見這不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學者不要驕做自負,以為什么書一讀就懂,實際上不一定真正體會得了書中的真意,還是老老實實承認自己只是不求甚解為好;
二是說明讀書的方法,不要固執一點,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會。

(節選自馬南邨《不求甚解》) 材料二 如果把閱讀分開來說,一般科學的教科書應該偏重于閱,語言文字的教科書應該偏重在讀。一般科學的教科書雖也用了文字寫著,但我們學習的目標并不在文字上,譬如說,我們學地理、學化學,所當注意的是地理、化學上所記著的事項本身,這些事項除圖表外還用文宇記著,但我們不必專從文字上記憶揣摩,只要從文字去求得內容就夠了。至于語言文字的學科就不同,我們在國文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》,這時我們不但該知道韓愈這個人,理解這篇《畫記》的內容,還該有別的目標,如文章的結構、句式的式樣、描寫表現的方法等,都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》,只知道當時曾有過這樣的畫,韓愈曾寫過這樣的一篇文章,那就等于不曾把這篇文章當作國文功課學習過。

(節選自夏丏尊《怎樣閱讀》) 材料三 根據不同的讀書目的,可以選擇不同的閱讀內容。例如,如果是為了與課內學習溝通銜接,就要關注與課內關聯度較高的內容;
如果是為了寫讀后感,就要關注感受最多、體會最深的內容;
如果是為了質疑批判,就要關注你認為可以商討、指瑕的內容。

閱讀不同的文本,可以采取不同的讀法:例如,實用文體可以采取“冷讀”的方法,閱讀時頭腦冷靜,心平氣和,這樣有利于把提概念,抓住要點,深入理解;
文學作品則可以采取“熱讀”的方法,閱讀時可以調動感情,鼓舞精神,一氣貫注,達到感同身受或身臨其境的效果,再如,理解、記憶性閱讀,可以采取默讀的方法;
評價、探究性閱讀,可以采取評點批注的方法;
消遣、娛樂性閱讀,可以采取瀏覽跳讀的方法。

(節選自《讀書方法指導》) 16. 以上三則材料主要是圍繞讀書的哪些方面展開論述或說明的? 17. 下列說法不正確的一項是( ) A. 材料一提倡學習陶淵明的“不求甚解”,提出讀書時要虛心,不要固執一點,而要前后貫通,了解大意。

B. 材料二中“我們不必專從文字上記憶揣摩,只要從文字去求得內容就夠了”的“?!弊秩サ舨桓淖冊湟馑?。

C. 材料三第二段采取分類別和舉例子的說明方法說明“閱讀不同的文本,可以采取不同的方法”。

D. 這三則材料在表達方式上是有所不同的,材料一屬于論述性文字,材料二、三屬于說明性文字。

18. 以下是《義務教育教科書語文》七年級上冊第一單元“目錄”與“單元導讀”,請你結合材料二、三,談談學習本單元為什么“要重視朗讀課文”? 【答案】16. 讀書的習慣、讀書的方法、讀書的目的 17. B 18. 本單元收錄是散文名篇和古詩詞名篇,是很好的閱讀材料,而且他們寫景抒情都有自己的獨到之處,只有反復閱讀,才能加深我們的理解,培養我們的語感;
也只有反復閱讀,我們才能領略到作者滲透其中的思想情感。所以“要重視朗讀課文”。

【解析】 【16題詳解】 試題分析:考查對文本內容的理解與概括。依據材料一中的“好讀書這個習慣的養成是很重要的”;
材料二中的“如果把閱讀分開來說,一般科學的教科書應該偏重于閱,語言文字的教科書應該偏重在讀”;
材料三中的“根據不同的讀書目的,可以選擇不同的閱讀內容”“閱讀不同的文本,可以采取不同的讀法”等內容可知,這幾則材料主要從讀書的習慣、讀書的目的和讀書的方法幾個方面來展開論述或說明的。據此理解概括作答。

【17題詳解】 試題分析:考查說明文語言的準確性。材料二中的“我們不必專從文字上記憶揣摩,只要從文字去求得內容就夠了”的“?!笔恰皩iT,專一”的意思,意思是不必專門從文字上記憶揣摩來理解內容,若去掉后,就成了不用文字上來理解內容了。語義發生了變化?!皩!弊质遣荒苋サ舻?。故答案為B。

【18題詳解】 試題分析:考查對文本內容的理解與分析能力。從題目看,第一單元的內容是散文名篇和古詩詞名篇,是經典的閱讀材料,依據材料二中所說的“語言文字的教科書應該偏重在讀”,這些文章都有自己的獨到之處,語言優美,描繪了多姿多彩的四季景色,只有反復閱讀,才能加深我們的理解,培養我們的語感;
只有反復閱讀,我們才能領略到作者融入作品中的情感,從而更好地體會文章的內容。所以,學習本單元時,一定要重視課文的朗讀。作答時,結合文本中的材料內容和題目給出的材料分析作答。

記敘性文章閱讀 人可以最大限度地逼近真實 畢淑敏 朋友給我講過這樣一個故事。他祖父小的時候,很聰明,也很有毅力,學業有成,正欲大展宏圖之際,曾祖將他叫了去,拿出一個古匣,對他說,孩子,我有一件心事,終生未了—— 早年間,江南有一家富豪,酷愛藏書。他家有兩冊古醫書,集無數醫家心血之大成,為杏林一絕。富豪視若珍寶,秘不傳人。后來,富豪出門遇險,一位壯士救了他的性命,富豪感恩不盡,欲以斗載的金銀相謝。壯士婉拒我不要錢,只想用你的醫書救普天下人的性命。富豪想了半天,說,我可以將醫書借給你三天。

壯士得了書后,急如星火地趕回家,請來鄉下的諸位學子連夜趕抄醫書、時間緊迫,熒熒燈火下,抄書人急速依樣畫葫產地描了下來。誰知,抄好的醫書拿給醫家一著,竟是不能用的。醫家以人的性命為本,這種在匆忙之中由外行人抄下的醫方,訛脫衍倒之處甚多,且錯的離奇,誰敢用它在病入身上做實驗呢?壯士欲再去借來重抄,孰料富豪家失火,所有藏書化為灰燼。從此這兩冊抄錄的醫書,就像雞肋,一代代流傳了下來。

曾祖的話說到這里,目光炯炯地看著組父。

祖父說,您手里拿的就是這兩冊書嗎? 曾祖說,正是。

祖父說,您是要我把它們??背鰜? 曾祖說,我希望你能窮畢生的精力,讓它死而復生,但工程浩大,你這一輩子,是無法同時改正兩本書的?,F在,你就從中挑一本吧,留下的那本,只有留待我們的后代子孫了。

濟世救人的功用也是一樣的,祖父隨手點了甲本。他知道從這一刻起,他就把自己的一生同一方未知的領域,同一個事業,緊緊地連在一起。

祖父沒有辜負曾祖的期望,像盲人摸象一般地摸索,冊頁上臨摹不清的藥材圖譜,他親自到深山老林一一核查。無法判定正誤的方劑:他采集百草熬藥煉成湯,以身試藥,幾次昏厥在地。為了一句不知出處的引言,他查閱無數典籍……祖父的一生圍繞著這冊古醫書旋轉,從翩翩少年一直變作鬢發如雪。到了祖父垂垂老矣的時侯,他終于將那冊古書中的幾百處謬誤全部訂正完了。

人們歡呼雀躍,畢竟從此這本偉大的濟世良方可以造福無數百姓了。但造化弄人,不久,遠方發掘了一座古墓,里面埋藏了許多保存完好的古簡,其中正有甲書的原件。人們迫不及待地將祖父??边^的甲書和原件相比較,結果同古簡完全吻合,祖父用畢生的精力,創造了一個奇跡。但這個奇跡,又在瞬忽之間煙消灰滅,毫無價值。

古墓里出土了乙醫書的真書嗎?我問。

沒有。朋友答。

我嘆息說,如果祖父當初選擇了乙書,結果就完全不一樣了啊。

朋友說,我也問過他這個問題。

祖父說,對我來講,甲書乙書是一樣的。我用一生的時間說明了一個道理,人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地逼近它的真實,這已經足夠。

(選自《畢淑敏散文集》) 19. 本文情節一波三折,請認真梳理后將下面空缺的情節用四字短語補充完整。

20. 文中畫橫線句子中加點詞富有深意,請聯系上下文加以品析。

曾祖的話說到這里,目光炯炯地看著祖父。

21. 祖父是怎樣一個人?請結合文中相關內容分析并歸納。

22. 閱讀下面“鏈接材料”,并結合上文內容,談談你對“人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地逼近它的真實?!边@句話的理解。

【鏈接材料】 袁隆平從事雜交水稻研究已經半個世紀了,不畏艱難,甘于奉獻,嘔心瀝血,苦苦追求,使中國水稻畝產從1964年的200公斤增長到2018年的1065.3公斤,為解決中國人民的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國,而且影響世界。

(新華網評) 【答案】19. 請人抄書 曾祖傳書 祖父校書 20. “目光炯炯”寫出了曾祖父對祖父的期待、信任和鼓勵之情;
也是祖父歷盡辛苦校書的原因和動力。

21. 祖父是一個有著執著的信念、頑強的毅力、求真務實的態度、不計得失名利精神的人。

22. “人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地通近它的真實?!备嬖V我們學習、工作都應該有著明確的目標,傾盡全力投入到其中去,那么我們每前進一步就向成功靠近了了一步,堅持到最后,我們收獲的就是勝利。袁隆平多少年來如一日,不畏艱難,孜孜以求,最終出了成果,為解決中國人民的吃飯問題做出了重大貢獻,正說明了這一點。

【解析】 【19題詳解】 試題分析:考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本,理清故事情節,根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要仿照題目中的示例形式用四字短語作答。題目中的第一空可結合“壯士得了書后,急如星火地趕回家,請來鄉下的諸位學子連夜趕抄醫書”這一語句概括;
第二空可結合“曾祖說,我希望你能窮畢生的精力,讓它死而復生”這一情節概括;
第三空,可結合“祖父沒有辜負曾祖的期望,像盲人摸象一般地摸索,冊頁上臨摹不清的藥材圖譜,他親自到深山老林一一核查”敘寫的內容進行概括。據此概括作答。

【20題詳解】 試題分析:考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析,要在把握文章內容的基礎上,結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結合語句分析表達的內容,最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。語句“曾祖的話說到這里,目光炯炯地看著祖父”中的“目光炯炯”的意思是“兩眼明亮有神”,通過神態描寫,生動傳神地寫出了曾祖父對祖父??贬t書的期待和信任,也飽含了曾祖父對祖父的鼓勵之情,同時,也寫出了祖父后來辛苦??贬t書的原因和動力。據此理解分析作答。

【21題詳解】 試題分析:考查欣賞作品的形象,領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;
從敘寫的事件上來分析;
把人物放到一定的背景環境中去分析;
注意對人物的介紹和評價。首先,從文章的開頭就直接交代了“祖父小的時候,很聰明,也很有毅力,學業有成”的一個人;
之后,接受了曾祖父交給他的??贬t書的任務后,“祖父的一生圍繞著這冊古醫書旋轉,從翩翩少年一直變作鬢發如雪”,對于“冊頁上臨摹不清的藥材圖譜,他親自到深山老林一一核查。無法判定正誤的方劑:他采集百草熬藥煉成湯,以身試藥,幾次昏厥在地。為了一句不知出處的引言,他查閱無數典籍…… ”可以看出祖父是一個有執著的信念、頑強的毅力、求真務實的態度、勇于嘗試的人;
從“祖父說,對我來講,甲書乙書是一樣的。我用一生的時間說明了一個道理,人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地逼近它的真實,這已經足夠”又可以看出祖父是一個“不計個人名利得失”的人。據此概括作答。

【22題詳解】 試題分析:考查對重點語句的理解。這類試題,不要浮于語句的表面意思,如果簡單地理解為詞句的表層意思,一般要重點進行片段研讀和探究,結合語境,聯系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思。語句“人只要全力以赴地鉆研某個問題,就有可能最大限度地逼近它的真實”中的“真實”是指事物的真相、目標等,意思是說一個人在學習和工作上,只要向著自己的目標,全身心地投入到其中,每前進一步就向成功靠近了一步,經過不斷地努力,最終就能無限地接近或實現自己的愿望。正如材料中的袁隆平一樣,幾十所如一日,不畏艱難,甘于奉獻,嘔心瀝血,苦苦追求,最終為人類做出了巨大貢獻。據此理解作答。

【點睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品質,而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析;
也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析;
還可以從文章所使用的寫作手法,如對比、襯托等方面分析;
更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

23.小作文 從2019年開始,我市中考將體育科目的分值由20分提高到50分。對此,大家議論紛紛。有人認為,體育科目納入中考本來就不必要,還將分值提高就更沒必要了。請你選擇一個合適的角度來反駁,同時要表明自己的觀點,言之成理。100字左右。

【答案】一個人的身體素質的好壞對人體形態結構和身體機能有著重要的影響,是一個人健康水平的全面反映。因此提高個人的身體素質對個人的發展具有重要的作用,一方面提高個人的身體素質,可以提高個體的運動能力。另一方面良好的身體素質可以以最佳的狀態投入到工作和生活中去,使人們能夠很好的完成艱巨的工作和學習任務,促進人們快樂健康,提高工作效率。所以說體育科目納入中考并提高了分值是非常必要的。

【解析】 【詳解】試題分析:本題考查對問題有分析能力。初中階段是學生生理成長的特殊時期,在這個階段學生的身高、體重、三維都會發生變化,是中學生形態發育的關鍵時期,而形態發育對學生的身體健康也具有極大的影響。在答題時,可以用“我認為……”這樣的標志性語言,言簡意賅地表明自己的觀點,再結合生活實際運用事實或道理,針對“體育科目納入中考并提高分值沒有必要”的觀點進行反駁,做到觀點鮮明,條理清楚,論說有力。答案不唯一,符合題意即可。

24.大作文 初中三年,你的學?;虬嗉壱欢ㄅe行了豐富多彩的活動,比如籃球賽、拔河比賽、元旦晚會……這些活動也肯定給你留下了十分深刻的印象;
運動員的颯爽英姿、啦啦隊的加油喝彩、表演者的一笑一顰…… 請你回憶參加過的一次活動,自擬題目,寫一則有特寫鏡頭的通訊。

要求:①擬寫一個恰當題目;
②能夠相對完整地記述活動過程并具體描述活動中某一場景;
③文中不出現真實的校名、班名、人名。如有需要,請用A、B、C代替;
④不少于600字。不抄襲本試卷中閱讀文段。

【答案】運動場上展風采 在這秋高氣爽的九月里,我們迎著秋日的陽光,伴隨著收獲的季節,迎來了歡快精彩的校運動會。

一大早,全校師生就來到了運動場,他們有的安排場地,有的整理服裝,有的安放運動器材,忙得不亦樂乎,原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

隨著宣布運動會正式開始,各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起,一個又一個班級排著整齊的隊形,大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷,面帶笑容,昂首闊步,展示出青年特有的朝氣與活力。

當大會宣布運動比賽正式開始,整個賽場頓時沸騰起來,加油助威聲此起彼伏,絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員,一個個如矯兔般飛離起點,像利箭般沖向終點,引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一,他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中,這些運動員都發揮出了不屈不撓,頑強拚搏的體育精神,他們是運動場上的英雄,是學校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮,令人激動,但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中,選手要面臨的不僅是身體上的考驗,更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏,永不服輸的運動精神,它給我們的感受遠比成績要豐富的多。

再看那田賽場上的運動員,也個個摩拳擦掌,毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績,拼盡全力,即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐,跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富,更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭,成績越投越遠。他們手中的鉛球仿佛變成了一個個充滿希望的許愿球,不斷追逐著自己的夢想。

運動會展示學生青春風采,考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力,激活的是生命,弘揚的是個性和青春活力,收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績,賽出了風格,發揚了友誼第一,比賽第二的精神,在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想,在比賽中創造了更多的美好和輝煌! 【解析】 【詳解】試題分析:這是一篇實用文章的寫作,要求寫一篇反映“豐富多彩的活動”的通訊特寫。通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法,詳細地報道新聞事件或典型人物的一種報道形式。在材料的選擇上,要選擇含量較大的真實典型材料,內容表述比較復雜詳盡,講究場面和細節描寫;
在敘述的基礎上,還要運用描寫、議論、抒情手段,結構方面看,與一般記敘文章相類似。從自己經歷或參與的活動中,選擇那些具有代表性和宣傳價值或教育意義的人和事,表現美好的時代風尚這一主題。作文時,不論是寫人物通訊還是事件通訊,都要把人物寫好,因為寫人離不開事。因此,寫人必寫事,寫人物自己所做的事實的事,寫能揭示人物內心世界的事。寫人物還要用人物自己的語言、行為、活動來表現人物,使人物有血有肉,具體形象。選擇符合題意的素材,敘寫一個真實的場景,描繪具體可感的人物,表達積極健康的主題作文即可。

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